教育大藍图最基本的错误点～對象

公平                           公正                              现实

教育大藍图最基本的对象是谁? 现实中，是马来群族。

我们看看这其中的一段：-

里面写的是要孩子们在精通马来文/英文的当儿，还能学习其它的语言如华文/淡文/阿拉伯文。但这一条的对象是谁? 肯定不是以华文/淡文/阿拉伯文为母语的学子们！


整个环境就好像是把大象与猴子放在一起，却只针对猴子的短处找出问题，然后提出的方案，要猴子先学习拿起小木棍练体力，这个没有错。错就错在要大象也跟著猴子的标准！

整个教育大蓝图最大的问题，就出在是以马来群体为出发点，没有客观的为教育而有所为，却主观性的要求所有群体必需与马来群体共同进退，尤其是这一点很好听却完全是在抹杀华小生的语言本能：要求加强马来文及英文的同时，你有可以选择修习其他语文。

正如第一张图一样，公平与公正永远是两回事，因为你不能发氧氣筒给水里的鱼，以便鱼能与要下水的猴子一样公平的条件。

教育其实是非常个人的事，自古以来，老祖先们都说了，因材施教，而非工厂式的生产成绩。可悲的是，大部份家长都希望自己的孩子是生产线里的精英，却忘了自己的孩子是否属于这一条生产线。

一条看似完美的道路，可以是一条死路，主要的考量是：对象是谁?

为《单一种族》修饰出的教育大篮图，强行加在其他种族身上，其结果是：-